书写困难的原因

书写要求调动‘智力、身体和工作记忆’几方面的资源。

1、产生书写用的语言模板，决定要写单词及向运动系统发送书写单词所需的信号。

2、计划和执行语言中枢指令的运动输出。

3、书写动作的感觉反馈。

4、监控书写动作的视觉反馈和其他视觉功能。

5、注意力，它把整个书写过程联结在一起并对其进行监控。

针对解决方法：

1、产生书写用语言模板：通常不会直接导致书写困难，但是会在很大程度上造成工作记忆超载，从而导致书写困难的其他原因变得更糟。

2、书写运动困难的孩子在其他复杂精细动作方面（手和手指）存在问题，如用剪刀，筷子，扣纽扣，系鞋带及大动作困难，跳绳，骑车，扔接球，奔跑。

3、感觉反馈：STNR爬行，确保孩子颈部，背部，肩膀的姿势。

书写是需要加强外周肌肉（手和手指）及主要肌肉（颈部、背部、肩膀）的力量，这样才能改善书写问题。只有当必要的肌肉足以支持书写动作以后，对书写问题的干预才算成功。（STNR爬行）

4、视觉系统在书写中的作用：手眼协调，视觉运动统合。

5、注意力在书写中的作用

在书写过程中，工作记忆发挥特别重要的作用。孩子在书写时，他的工作记忆要“紧记”许多材料，包括书写主题和目的，已经写出的词汇，正在书写的内容，将要书写的内容，语法，拼写和标点符号的使用规则，字的形状以及空间因素，如留出空白、对齐行、字符间距等。

即使书写困难儿童的工作记忆容量相当正常，书写时，他们也会经常出现工作记忆超载。就是没有足够的空间满足所有要求。对年幼孩子尤其如此，因为他们书写还没有达到自动化的程度。如果某个孩子的工作记忆确实受损的话，这种情况只会变得更糟。工作记忆受损会严重破坏书写过程的每个阶段。如果孩子还有其他原因引起的书写困难，那么，工作记忆问题将会使书写困难变得更加严重。