这要先从ADHD（注意缺陷多动障碍，俗称多动症）对孩子的影响和损害说起。表面上ADHD就只是上课注意力不集中，听课效率不高，但实际上是像千里之堤毁于蚁穴一般，孩子的执行功能被日复一日地拖累了。

执行功能在孩子还小的时候，主要表现在影响他们的学习，随着他们成长，就影响了他们的伙伴关系，亲子关系，师生关系，再长大一些，就影响了他们自己安排计划自己的学习生活，导致了学业成就，事业成就受到影响，进而影响经济社会地位，婚姻关系，甚至自身的健康状况。

因此，即使不上课，不代表孩子的执行功能都停止不用发展。实际上，每一天，每时每刻，孩子的能力都在潜移默化中慢慢地推进着。所以，如果不上课就不服药，那么就相当于，别的孩子，一周正常发展七天，你的ADHD孩子，一周正常发展五天，停下来甚至后退两天，如此日积月累，孩子得被ADHD拖累多少啊。更何况，ADHD不是这样简单的算术，很多家长会发现，一个假期停药下来，孩子的行为会退步得连治疗前都不如。很无奈，ADHD就是这么无情不讲道义，你努力坚持帮助孩子，坚持每天治疗，进步是小小的，波动的，但一旦你放弃了，停下来了，退步却是大踏步的。

很多家长说，不上课，孩子就是玩而已，注意力不需要那么集中啊。再一次强调，表面上的注意力集中不集中，实际上影响的是孩子执行功能（很重要的一项认知能力）的发展。举个例子，有个研究比较了两组孩子在动物园玩一整天（当然，布置了一些巧妙的任务）的情况，然后发现ADHD孩子经常脱离路线，远离目标，玩起来东一榔头西一棒，结果是玩也没玩好，任务也都没完成。这就意味着，即便是在玩的过程中，有无ADHD的孩子们，其收获的能力发展，都是大相径庭的。

我们通常会建议ADHD治疗尽量坚持每天治疗1-2年，原因就是我们期望，孩子保持较长时间的良好状态后，能够变成一种良好的行为习惯模式。既然如此，那么如果间断服药，逢假期就停药，孩子好几天糟糕几天，起起伏伏，反反复复，如何变成一种固定的良好行为模式的习惯呢？有句俗话是“三天打鱼两天晒网”，形容做事没有恒心，因此很难获得较好的成就。其实ADHD的治疗也是这个道理，贵在坚持，养成习惯。

再一次，引用迄今为止最大型的ADHD的研究结果，发现坚持2年（每周7天，每年365天，每天按照医生建议的剂量）服药的孩子，其症状的改善，学习的能力及成绩，均明显好于间断服药的孩子。

当然，是不是说一锤子定音，所有的ADHD小朋友都不允许周末停药或者假期停药呢？不是这样的，如果孩子符合下列几种情况，家长也请和主治医生沟通，确定更合适的服药方式：

1.孩子服药有明显的，很难耐受，且无法改善的副作用，这种情况下，孩子无法耐受每天服药，只好退而求其次，选择周末或假期停药。请注意，这里说的是，出现了不可耐受和不可改善的副作用，其实大多数时候，副作用是轻微的，随着坚持服药，或者在医生指导下调整用药方法，或者给予一些对抗副作用的药物，副作用会减轻甚至消失。因此，当孩子服药后出现了不舒服时，不要急于停药，将问题带回门诊和医生讨论下解决方法。

2.孩子已经坚持服药1-2年，行为习惯建立得不错，在不上课的时候，其注意力的程度符合日常生活需要，经过医生系统评估后，可尝试周末或假期停药，促进孩子在非药物状态下，努力保持较好的注意力和自控力状态。